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当代诗歌专题

小学语文教室教育案例展现

教

师

风

采

杨国红，嘉善县第二试验小学语文老师，她希奇温和、喜爱站在弟子的角度考虑题目，自参与劳动以来，指引的弟子习做、朗读、演讲等几十人次获省、市、县级奖项，三十几篇论文在各级各式获奖，担任的五项课题成功结题并获结果奖，她喜爱语文教室，喜爱和弟子在一同的每一天。

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学

设

计

《绿》教育策画

教育目的

1.领会“挤、叉”2个生字，读准多音字倒（dǎo）翻。

2.能有情绪地诵读课文，感应书生表白的非常。

3.经由正当设想，感应绿的充盈、非常。

教育流程

一、导入

1.同窗们，今日咱们要延续来进修当代诗，一同读题目。

2.这首诗的题目惟独1个字——绿，你们能给绿组组词吗？

3.是啊，绿也许组出这么多词语，接下来，让咱们一同看看大书生艾青是怎么用文字来向咱们转达那一抹绿的。

二、初读诗歌，设想诗歌形貌的情形

1.同窗们，翻开竹素，翻到38页，听先生来读一读这首诗吧。

2.你们想读一读吗？自身来试一试吧。

3.弟子自在读。

4.反应诵读

（1）请弟子分小节诵读。

（2）诵读前，你能给他们支支招吗？怎么才略把诗读好。（停滞、节拍、带着情绪读、边读边设想画面）评：这一定是读诗妙手。

（4）五位同窗诵读。

（5）这5位同窗是最早站起来诵读的，你们能来夸夸他们吗？

（6）是啊，先生也想来夸夸他们，他们的字音读得分外正确，两个生字还没教，就读准了，让咱们一同来读一读这两个短语。再有第一个小节固然惟独两行，然而一个多音字藏在内部，也没有难倒他们，咱们也来读一读。

三、屡次诵读，品尝书生的非常表白

1.第一小节。

（1）请生读。

（2）他有个词读得分外好，哪个？

（3）点出“四处”，这个四处一重读，让咱们以为刻下一片都是绿色。

（4）谁还想像他如许来读一读。

（5）好非常的墨水瓶啊，咱们一同读。

2.第二小节

（1）请1生读。

（2）这边有这么多的绿，这些绿相同吗？（不相同）

（3）我领会你们谜底一定是不相同，然而难就难在你能用自身的诵读呈现出这么多不相同的绿吗？

（4）请生读。（听着她的诵读，我以为她在子细地探求、分辩各式各式的绿，谁还想来试一试？）

3.第三小节

（1）看看这一段文字，在胪列上有甚么特其它场合吗？（着末都是“是绿的”）

（2）这雷同的部份在一个段落里，该怎么读呢？

（3）请终身读。（像他如许，读出一种腔调的升沉，就算是有相同的体例，咱们也不会以为枯燥，反倒像音乐似的，那末好听，真棒。）

（4）请生读。

（5）先生也想读了，我来读前方的事物，你们来读背脸部份。

（6）真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

4.第四小节

（1）第4小节，谁来读？

（2）这边啊，本来也有雷同的部份，谁发觉了？（都是“在一同”）

（3）那这些绿是简捷地凑在一同吗？对啊，他们是挤在一同，堆叠在一同，阒然地穿插在一同。

（4）谁能再来读一读

（5）一同试一试吧。

5.第五小节

（1）请生读

（2）咱们也像他如许，一同来读着末一个小节。

6.诵读全诗

（1）同窗们，你们果然越读越隽永道，这么好的诗，经由咱们好听的诵读，真是给人一种美的享福。让咱们配着音乐，有情绪地来读一读。

（2）同窗们，咱们一遍又一处处读了这首诗，先生想问问，你们心坎有怎么的感应呢？（神气喜悦、安逸、看到了许多绿……）

（4）是啊，诗歌即是如许，在一遍遍的诵读中，咱们会渐渐走进诗里。

四、开展设想，感应诗歌的非常

1.同窗们，这么多的绿，在做家的眼里，是从那儿来的呀？（绿色的墨水瓶），你是从那儿领会的？

2.进修第1小节：感应绿许多、规模广

3.同窗们，四处都是绿的，都是些甚么样的绿呢？请你读一读第2小节，神速找一找，圈一圈。

4.进修第2小节：感应绿得充盈

（1）弟子答复圈出的词语，随机出示第2小节。

（2）是啊，这么多的绿，有浓有淡。请你想一想、猜一猜，你以为，书生是从那儿找到了这么多的绿呢？

（3）杨先生也到大天然中找到了许多许多绿，想看一看吗？（看图片）

（4）看图抚玩，领导背诵。

5.好一个“绿得稀奇”，奇在哪儿呢？（板书：非常）你能到诗中，去找找谜底吗？

6.进修第3小节：绿得非常。

（1）弟子调换非常之处。

（2）你以为，艾青为甚么把它们都写成是绿的呢？

（3）照旧有甚么也是绿的呢？你同意来写一写吗？（结尾功课本P32第3小题。）

（4）调换功课本。

（5）同窗们，开展充盈的设想，你们也能写出美丽的诗。谁再来读读这几行诗？

（6）整体背诵。

7.屡次诵读1-3小节，感应绿的非常、优美。

五、做家引见，激起赏玩诗歌的爱好

1.同窗们，这首诗的做家是艾青，他为甚么能将一种颜色“绿”写得如许充盈、逼真呢？让咱们去领会他吧。

2.正本，艾青在成为书生以前，照旧一位画家，难怪，他对色调有着如许充盈的领会啊。

六、课后蔓延

1.同窗们，这节课，咱们一同领会了又一位大书生——艾青，随着他经由一种颜色去领会宇宙。接下来的摘抄，你有甚么新的主意吗？

2.安置课后职责：

（1）找一找艾青的诗，也许抉择几首摘抄下来。

（2）除了绿，再有其余形貌颜色的诗吗？我要找一找，可能，自身试着写一写。

视

频

学

习

END

文字

杨国红

编纂

陆逸唯

查核

赵惟一